Bilder från Hohenschönhausen:

Säg till om ni vill att jag ska ta bort någon bild på er. 

IMG 7950

 

IMG 7951

 

IMG 7956

 

IMG 7961

 

IMG 7965

 

IMG 7966

 

IMG 7970

 

IMG 7989

 

 IMG 7998

 

IMG 7999

 

IMG 8003

 

IMG 8005

 

IMG 8007

 

 IMG 8014

 

Jag lägger ut fler bilder i morgon ;-) 

 

 

Material och annat till Berlinresan 2019

Karta:

Länk till kartan.

 

Program 

Tisdag 14 maj

0545 Grönegatan ni kommer och lastar in era saker och sätter er i bussen. Vi ska åka i Buss 1 tillsammans med IB.

0600 Bussen kör. Missad buss innebär att ni får på egen maskin ta er till Gedser och hoppas att ni hinner i fatt bussen. 

1400 Vi kommer fram till Historiska museet. 

Onsdag

Frukost serveras i två omgångar. Jag berättar för er vilken frukost ni ska gå på.

06.30 – 50 pers.

06.45 – 50 pers.

(tyskeleverna är så få, vilket gör att de säkerligen kan vara mer flexibla än att behöva hålla sig till de fasta tiderna.)

08.00 – Avfärd mot Hohenschönhausen. Vi kan sträcka oss till 0815, men vi måste ha i åtanke att trafiken vid denna tid kan vara besvärlig. Framme vid fängelset kommer två grupper att guidas. I den första gruppen (0900) kommer 75 elever guidas och i den andra (0915) 25 elever.

10.00 – Avfärd mot Treptower park. Vi kommer att vara framma ca 10.30 och lägger 45 minuter på att besöka platsen. Förhoppningsvis kommer vi iväg 11.15 och är framme på Alexanderplatz runt 12.00. Lunch fram till 14?. Därefter åker bussarna till Mauerpark och fram till ca16.30 besöker vi plasten. Därefter hem till vandrarhemmet.

Torsdag

Frukost serveras i två omgångar. Jag berättar vilkenfrukostgrupp ni ska gå på.

06.30 – 50 pers.

06.45 – 50 pers.

08.00 – avfärd. Båda bussarna kör till riksdagshuset där alla utom Stefans elever hoppar av. Buss 1 fortsätter till Siegessäulle. Runt 0930 kör buss 1 Stefans grupp till historiska museet.

Eleverna som lämnades vid riksdagshuset går en lång guidad vandring (lärarna guidar). På eftermiddagen (runt kl. 14) kommer en av bussarna köra en grupp från någonstans i närheten av Topografie des Terrors till Stasihögvarteret vid Normannenstrasse.

Fredag

Frukost serveras i två omgångar. Samma tjat med frukosten som de andra mornarna. 

06.30 – 50 pers.

06.45 – 50 pers.

Eleverna ombeds att ta med väskorna ned och vara färdiga att åka direkt efter frukost. Vi måste nämligen iväg så fort som möjligt. Resp. lärare samlar in nycklarna.

0915 – guidning vid koncentrationslägret Ravensbruck.

15.00 – Rostock – Gedser.

Runt 20.00 – Framme i Lund

Frågorna till Historiska museet.

Instuderingsfrågor Historiska museet Berlin.

Utställningen börjar på andra våningen och går kronologiskt fram från stenåldern och framåt. Ni ska börja en bit in i utställningen, vid 1800-talets början.

Hörpunkt (HP), betyder en siffra som anges för Audioguiderna. I frågorna används detta för att ange vilken monter som ni ska gå till.

Ibland står det en sifferkombination, t ex 4.8.2, det är ett monternummer.

OBS Nummerna har ändrats men monterna finns kvar.

  1. Vad hände vid Leipzig?
  2. Bakom HP 422 finns en karta över järnvägsnätet i Mitteleuropa, vilken roll spelar järnvägen för Tysklands enande?
  3. Montern 4.15.9. Kvinnan föreställer Germania. Titta på flaggan längst upp vilka färger har flaggan? Vilka färger har den tyska flaggan idag? Vilka hade den under Kejsar- och Nazisttiden. På bilden kan vi se vågskålen som symboliserar Justitia, rättsväsendet, hur tolkar ni symboliken? Vilken viktig tysk händelse gestaltas i tavlan?
  4. HP 132. En sörjande Germania visas. Ni ska nu leka Da Vinci koden och se efter vilket årtal som syns i tavlan? Vilken händelse åsyftas? Det finns två djur som symboliserar två starka tyska stater, vilka är djuren och vilka stater symboliserar de? 
  5. En liten bit bort hittar ni tavlan ”Der schwarze Fleck”, som föreställer en lärare och en klass. Vad undervisas det om? Varför?
  6. Gå fram till den gigantiska tavlan föreställande kröningen av Wilhelm II. Var står Bismarck? Hur tolkar ni symboliken i det?
  7. Båten i montern SMS Coeln är en s k Dreadnought, vilka fördelar har den mot gamla linjefartyg?
  8. Gå till HP 528. Tavlan har ett sjunkande skepp i bakgrunden, varför?
  9. Monter 5.13 innehåller en mängd propagandabilder, vilken är bäst, motivera!?
  10. Jämför med de amerikanska på andra sidan vilka likheter och skillnader? Varför var ”Victory bonds” viktiga för staten?
  11. Foto 6.1.3 vad händer på bilden och var utspelar det sig?
  12. Direkt till vänster är en Proklamation, undertecknad av Kurt Eisner, vad gjorde han i München?
  13. HP 603 på bilden ser du en järnvägsvagn, vad är det för speciellt med den vagnen?

Gå nu ner en våning och fortsätt besvara frågorna.

  1. Vad var Spartacusförbundet? Vad hette ledarna? Vad ville Spartacus? 
  2. Vem var Ebert?
  3. Titta i de första avdelningarna, vilka rasistiska budskap? Är det bara nazistpartiet som gör rasistisk propaganda?
  4. Vilka våldsamma budskap syns? Är det bara nazistpartiet som gör propaganda med våldsbudskap?
  5. Vilken var den största valören på en sedel i Tyskland 1923, hur många nollor?
  6. Var Tyskland politiskt stabilt vid tiden för Hitlers Ölkällarkupp (Hitler-putsch)?
  7. Vem var Ludendorff?
  8. Det talas ofta om ”Det glada tjugotalet. Vad är utmärkande för det glada tjugotalet? Hur märks det i utställningen?
  9. Märks kvinnans förändrade roll i samhället efter det första världskriget?
  10. HP 155, vad är det för uniform?
  11. HP 631, vad är det för uniform, jämför!
  12. Det var alltså snarast inbördeskrigsliknande förhållanden i Tyskland. Titta på alla de propagandaaffischer för båda sidorna, vilken bild av motståndaren ger de? 
  13. Gå till monter 7.1.3. Hur påverkade riksdagsbranden valet i mars?
  14. Hur gjorde nazisterna för att folk skulle känna gemenskap och att de tillhörde ett samhälle i förändring? Titta runt i montrarna och skriv ner dina tankar kring den bild får du.
  15. Leta upp modellen över Hitlers Germania, hur många besökare skulle rymmas i den stora hallen?
  16. Vilken händelse utlöste kristallnatten?
  17. Hur syns konspirationsteorier om ett judiskt kommunistiskt försök till världsherravälde i den antisemitiska propagandan?
  18. Vad var T-4? 
  19. Gå till monter 7.9.7 som behandlar de allierades bombningar av Tyskland. Hur hanterar utställningen tyska offer för dessa bombningar?
  20. Gå till monter 7.11.4, hur framställs motståndet mot nazismen?
  21. Hur såg det ut i tyska städer i maj 1945?
  22. Gå till monter 8.2.7 USA, Storbritannien och Frankrike går från att ha varit ”ockupant” till ”befriare”, hur syns det? På vad sätt var luftbron till Västberlin en viktig vändpunkt i relationerna mellan Tyskland och västmakterna?
  23. Det delade Tyskland visas i ett antal montrar, när du går igenom dessa så reflektera kring hur orsaken till att muren byggdes syns?
  24. Gå till monter 9.6.4, varför var organiserandet av ungdomar så viktigt i DDR?
  25. Bakom precis, varför är bönderna målade så glada?
  26. Jämför tidningspressen i Öst- och Västtyskland. 
  27. Två bilar visas, vad heter de? Hur stor var skillnaden 1955? Hur mycket ändrades de till 1988? Säger det dig något?
  28. Gå till HP 922. Varför bygger DDR s k Plattenbau? Varför ser de likadana ut i hela Östeuropa? Finns det något motsvarande i väst?
  29. Hur besvarar utställningen svaret på frågan ”Varför byggdes muren”?
  30. Titta på montrarna 9.10.2 och.3. Hur verkar vardagslivet för den som inte bråkade under 70-taket i DDR?
  31. I monter 9.12.1 ser vi DDR-synen på kvinnan, jämför med nazismen. 
  32. Vad syns om Baader-Meinhof och terrorismen i Västtyskland under 70-talet?

Klicka här för att få dem i Wordformat.

 

Ordningsregler Berlinresan

Följande gäller:

  1. Medföljande elev förbinder sig att följa de anvisningar som medföljande lärare ger.
  2. Medföljande elev förbinder sig att delta i alla de aktiviteter som vi gör under dagarna och följa det program som vi bestämt.
  3. Medföljande elev får inte avvika från gruppen eller de aktiviteter som vi genomför.
  4. Alkoholintag är förbjudet under resan.
  5. Kl 2300 ska medföljande elever vara tillbaka på hotellrummet.
  6. Ingen får lämnas ensam, ingen ger sig ut själv i Berlin.

Den som inte följer reglerna riskerar att skickas hem på vårdnadshavares bekostnad.

Sista uppgiften efter Berlinresan

Instruktioner

Uppgiften är individuell. Du ska alltså själv lämna in ett svar. Det är däremot möjligt att lösa uppgiften tillsammans.

Uppgiften

Två totalitära regimer har lämnat spår i Berlin. Det kan vara i form av byggnader, monument, någon sak på ett museum, en propaganda-affisch osv. Ta bilder när du är i Berlin, välj ut bilder för varje regim som visar på likheter och skillnader mellan regimerna. Kan du se likheter och skillnader mellan hur den nazistiska och kommunistiska regimen uttryckte sig? Det är det du ska fotografera.

Publicera på en hemsida. En A4 ungefär som visar på likheter, en A4 ungefär som visar på skillnader.

 

Hur gör man en hemsida i Google Sites?

Börja med att gå till Sites. Du kommer dit om du klickar här.

Om du inte lyckas skapa en ny site så finns det hjälp att få av Gåggel genom att klicka här.

Välj nya Sites som bilden nedan visar:

 skapa sites rätt

Du ska nu ha fått upp en sida som ser ut så här:

hela sidan

  1. Ge Siten ett klatschigt namn.
  2. Titel på just den här sidan. Första sidan ska ha en titel som sammanfattar arbetet/sidan
  3. Här kan du lägga textrutor, bilder, videor osv.
  4. Här lägger du en bild eller en video.
  5. Här styr du vad du vill lägga till eller om du vill ändra design på hela sidan.
  6. Här styr du layouten på just den delen av sidan. Om du vill ha en bakgrundsbild t ex så ändrar du det här.

Lägga till en sida gör du så här:

lägga till sida

Ett smart sätt att få struktur på sidan är att använda de färdiga layoutmallarna som du hittar så här:

skapa sidan

  1. Infoga. Här hittar du vad du kan lägga in på sidan.
  2. Här hittar du layoutmallarna. Använd dem så du får struktur på sidan. En rörig hemsida är blahablaha. 
  3. Testa dig fram och använd lite olika saker från menyn här
  4. och här.

Så nu kan du göra en hemsida :-) 

 

Vi tittade på filmen De andras liv.

de andras liv

Filmen utspelar sig i Berlin under andra hälften av 80-talet. 

Frågor att fundera på efter filmen:

  • Hur kan du se att DDR var ett totalitärt samhälle?
  • Hur såg maktförhållandena mellan Partiet och STASI ut? Vem bestämde äver vem?
  • Vilka metoder använde STASI för att få fram sanningen ur folk?
  • Hur fick man folk att ställa upp som informanter? 
  • Gick det att överklaga ett STASI-beslut?