Analysuppgift Samhällskunskap 3 efter FN-rollspelet

Ni ska lämna in en skriftlig analys av ert arbete inför och under FN-rollspelet.

Syftet är att jag ska kunna bedöma er insats under alla delar av arbetet även om jag inte hade förmånen att se er in action.

Arbetet ska vara på max tre sidor, minst en. Det lämnas in på Vklass och ni har lektionstid till att arbeta med det under vilken jag finns tillgänglig för handledning och hjälp.

Uppgiften

Grunda dina slutsatser på fakta. Du ska alltså utgå ifrån lämpliga teorier och vetenskapliga fakta när du drar dina slutsatser i svaret på frågorna. Du avgör själv vilka teorier och fakta som är lämpliga att använda.

Del 1 som ska omfatta ca hälften av texten ska analysera utskottsarbetet.

  • Vilken utskottsfråga arbetade du med?
  • Vilka slutsatser drog du om ditt lands ståndpunkt i frågan? Varför drog du de slutsatserna?
  • Analysera ditt lands möjligheter att få igenom sin ståndpunkt i förhandlingarna utifrån relevanta fakta och teorier. Om du var förhindrad från att medverka i utskottsarbetet så får du besvara frågan hypotetiskt.
  • Beskriv den vinnande resolutionen i ditt utskott och berätta varför du tror att det gick som det gick för ditt land. (OM du var frånvarande kan du inte besvara den här frågan)

Del 2 som ska omfatta ca hälften av texten ska analysera arbetet i Generalförsamlingen.

  • Vilken generalförsamlingsfråga arbetade du med?
  • Vilka slutsatser drog du om ditt lands ståndpunkt i frågan? Varför drog du de slutsatserna?
  • Analysera ditt lands möjligheter att få igenom sin ståndpunkt i förhandlingarna utifrån relevanta fakta och teorier. Om du var förhindrad från att medverka i generalförsamlingsarbetet så får du besvara frågan hypotetiskt.
  • Beskriv den vinnande resolutionen och berätta varför du tror att det gick som det gick för ditt land. (OM du var frånvarande kan du inte besvara den här frågan)

Formalia

Lämna in ditt svar på Vklass i rätt mapp.

Kriterie

E

C

A

Analys

En grundläggande analys finns. Dessa analyser syns i slutsatserna.

En utförlig analys finns genomgående. Dessa analyser lyfts fram i slutsatserna

En utförlig och nyanserad analys finns genomgående i texten. Dessa analyser är framträdande i slutsatsen.

Fakta

Grundläggande fakta används korrekt.

Fakta används på ett relevant och korrekt sätt.

Fakta är relevant och analytiskt använt.

Formalia

Arbetet fyller de formella krav som ställdes.

   

 

Powerpoint Israel-Palestina konflikten.

Krigsförbrytelser

Folkrätten vilar i att stater kommit överens om att följa vissa avtal sinsemellan. Det kan närmast liknas vid att du bara skulle behöva följa de lagar du känner för och har erkänt. Du skulle alltså om du var en stat kunna hävda att eftersom du inte erkänt hastighetsbegränsningarna på våra motorvägar så får du köra precis så fort som du vill. 

För att komma till sans med detta ofog så har stater och FN enats kring vissa principer och avtal för att styra upp de vidrigheter som utspelar sig vid krig. GENEVEKONVENTIONERNA och HAAGKONVENTIONERNA är grunden i KRIGETS LAGAR. Tillsammans med betämmelser om de Mänskliga rättigheterna så utgör dessa grunden för hur stater får bete sig emot varandra. Efter Andra världskriget så skapades FN för att främja fred och samarbete. 

2002 skapades ICC den Internationella brottsmålsdomstolen i Haag, som har till uppgift att se till så att stater förljer Romstadgan

En stat kan bara bryta emot en internationell lag eller överenskommelse som de erkänt. 

Klicka här för att ladda hem min powerpoint som försöker förenkla och förklara detta.

Video som förklarar Genevekonventionerna:

 

Svenska dagbladet har idag 13 november en översikt över hur olika länder har hanterat frågan om återvändare. Den syns inte ännu på deras hemsida men dyker väl snart upp. Här är en länk till deras samlingsida om hur IS-återvändare ska behandlas.  

Under era universitetsstudier

så går mycket lektioner bort, därför får ni arbeta på egen hand med en konflikt. 

Lista konflikter:

  1. Ryssland – Ukraina – Georgien
    • Orsaker till Rysslands agerande.
    • Historiska rötter till konflikten
    • Ser ni någon möjlig lösning?
  1. Katalonien, Skottland, Italien– separatism och regionalism
    • Ser vi en ökande regionalism i Europa idag?
    • Hittar ni likheter och skillnader på orsaker till de tre listade områdena i uppgiften?
    • Historiska rötter?
    • Möjlig lösning?
  1. Kurdernas situation
    • Orsaker till att kurderna inte har någon egen stat?
    • Historiska rötter till motsättningar i dag?
    • Möjlig lösning?
  1. Indien – Pakistan
    • Orsaker till konflikten?
    • Historiska rötter?
    • Möjlig lösning?
  1. Iran – Saudiarabien, Mellanöstern Syrien.
    • Orsaker till konflikten?
    • Historiska rötter?
    • Möjlig lösning?
  1. Kina – Spänningar i Sydkinesiska sjön
    • Orsaker till konflikten?
    • Historiska rötter?
    • Möjlig lösning?
  1. Koreahalvön
    • Orsaker till konflikten?
    • Historiska rötter?
    • Möjlig lösning?
  1. Kongo och konflikterna kring sjöarna. Sudan eller Etiopien och Eritrea.
    • Orsaker till konflikten?
    • Historiska rötter?
    • Möjlig lösning?
  1. Venezuela och vänstervågorna.
    • Orsaker till konflikten?
    • Historiska rötter?
    • Möjlig lösning?

Ni kommer att betygsbedömmas efter denna lilla matris

Förmåga / Betyg

E

C

A

Faktakunskaper

Osäkert, en del faktafel kan förekomma. Grundläggande förståelse för konfliktorsaker visas.

Säkerhet i faktahantering för att visa på konfliktorsaker.

Nyanserad faktahantering, olika perspektiv, används för att visa på konfliktorsaker.

Analysförmåga

Orsaker återges men det saknas reflektion

Olika orsaker redovisas och enkel jämförelse görs. Viss reflektion sker.

Nyanserade och analytiska reflektioner kring orsaker görs.

 

Jag använder mig av dessa böcker främst under Geopolitik-avsnittet:

IMG 0852